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谈提高英语听力水平的方法

[小学英语教学论文]             在任何语言学习中,有声语言是第一性的,文字、语法是第二性的。新教材要求积极培养学生的听、说、读、写四项基本技能,对于被放在首位的听来说,它既是中学英语教学重要的组成部分,同时也是学习和应用英语技能的基础;不仅有助于各大高校选拔综合性的复合型人才,且对考生自己而言,也是对其自身能力的一次综合性检测。因此,近几年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高听力水平是摆在我们面前的一个新课题。
        在英语教学中,学生听力理解存在以下几个方面的具体问题:        
        (一)语音基础问题
        我国英语教学基本采用英国语音教学体系,近年来,随着对外交流的扩大,美式英语运用逐渐增多并有流行趋势,它们除了在词汇上有差异,在语音上也不尽相同,有些读音差别还相当大,有些学生因不熟悉英美语音差异,就产生了听力障碍。学生平时都以课文磁带为准,速度较慢,如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调的变化,就无所适从。有的学生刚开始学习英语时就没有掌握单词的准确发音,特别是对同音异义词难以辨别。
        (二)文化语言问题
        文化和语言是密切相关的,文化是语言的基础,语言是文化的载体。要搞好听力必须使学生具备一定的英美文化和交际用语知识。了解一些英美国家人民的生活方式、礼仪习惯、历史知识以及风土人情;熟悉一些词汇和交际用语,比如人名、地名、问候语、感谢话、告别、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天……
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