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初中英语口语教学中设计自主学习任务的研究

[小学英语教学论文]     摘要:目前,我国初中英语口语教学中存在诸多问题,主要有如下三个:一是学生缺乏自主学习英语口语的能力;二是教师和学生没有重视英语口语的学习;三是教师没有做到“授之以渔”,没有教会学生自主学习口语。笔者通过一定的理论研究和实践探索,找到了解决上述问题的对策。通过分析初中英语口语教学现状、自主学习的理论依据,而后将理论运用于实践,阐述教师如何设计自主学习任务,指导学生进行英语口语自主学习,培养学生英语口语交际能力,从而在口语教学中取得事半功倍的教学效果。
关键词:英语口语  自主学习  任务  任务型教学
        长期以来,在初中英语口语教学中,由于受政策以及传统教育思想的影响,英语口语不列入中考总分,所以绝大部分老师和学生都一味追求英语笔试成绩,从而忽视了英语口语的教学。随着英语新课程标准的实施,中学英语教学改革进入了全新的阶段,取得了可喜的成绩。最近几年,初三英语新增加了口语能力测试,我省于2009年开始实施人机对话,这对我们全体初中英语教师,尤其是奋战在农村中学的英语教学工作者提出了更高的要求。那么究竟如何才能更高效地教授英语口语呢?瑞士心理学家皮亚杰提出:“学习者要想真正获得知识,主要不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定的社会文化背景和情景下,利用必要的学习资源,通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得的。”由此可见,通过任务型教学,培养学生的自主学习能力至关重要。经过一番理论研究,并结合教学实际,我发现指导学生进行英语口语自主学习,训练并培养学生设计英语口语自主学习任务的能力,对英语口语教学有着事半功倍的效果。
        一、 将理论运用于教学实践——剖析英语口语自主学习任务的设计
      ……
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