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词块教学——高中英语教学改革的新路子 |
[小学英语教学论文]
国内外众多研究者们已从不同角度对英语词汇组块进行了研究。词汇组块教学研究己成为二语习得研究方面的一个热点。国内一些英语教育者己经开始运用现代语言学的最新研究成果，深入研究词汇教学规律，并且在学习国外语言教学经验和理论的同时，结合我国特殊的语言学习条件和环境，开始研究以词汇组块教学促进二语习得的方法。因此，词汇组块教学已成为目前二语教学的一种新趋势。
一、 词块的定义及分类
词块就名称而言，英语中共有40多种不同术语表示这一概念。例如：程式语( formulaic sequences )、语块(chunks)、非分析性语块(unanalyzed chunks of speech)、公式语(formulas )、词汇语(lexical phrase )、词汇化句干(lexicalized sentence stems)，多词单位(multiword units)等等。这些名称都集中体现了词块在形式上的整体性和语义上的约定性的特点。所以，定义也是围绕这两个特点的。这样，词块就是指那些 “multi-word lexical phenomena that exist some -what between the traditional poles of lexicon and syntax, conventionalized form/function composites that occur more frequently and have more idiomatically determined meaning than language that is put together each time..”(Nattinger, 1992: 1)。
对于词汇组块的分类，不同的学者看法不一。Michael Lewis(1997: 255)认为英语有四种词汇组块：
（1）词、短语(Polywords )：这是传统意义上的“词汇”。短语指具有一定习语性质的词组，即由一个以上单词组成的“固定词组”，其中的单词不能任意替换，如：by the way就不能用by the road来代替。
(2) 搭配词(collocat……
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