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英语教学中小组合作的实践和意义

[小学英语教学论文]             新的英语课程标准将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”作为基础教育阶段英语课程的任务之一。强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。英语教学中小组合作学习活动的有效开展，对这一课程目标的实现，起着决定性的作用。
        一、落实小组合作学习
        小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务而有明确的责任分工的互助性学习。它能促进小组成员的积极互动，激发所有组员进行有效的沟通，为共同的目标一起努力。教师要努力创设有利于学生沟通与合作的教学环境，使学生学会交流信息与成果，发扬团队精神。
        1. 合理安排小组成员
        小组合作学习第一步就是要分好小组，如果按座位自然分组，不考虑到个体差异，学生的参与程度就会不均衡。语言表达能力强的学生发言机会多，学习成绩好的学生成了各组的“常任”报告员。另一部分则惯于当听众，很少甚至从不发表个人意见，渐渐地对小组活动漠不关心。而教师上课时怕影响教学效果或拖延时间，也不敢过多的让基础较差的学生回答、汇报，使他们得不到提高。如果教师在教学中仅仅表扬正确，批评错误，则只有少数学生表现欲强，能积极参与课堂；其他大部分学生则不敢发言，怕被别人笑话，干脆当“看客”。
        2. 明确组内成员分工
        合作学习并不是一种个……

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投稿人：ad520

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