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浅析帮助学生学习英语词汇的有效策略

[小学英语教学论文]             词汇是语言的基本材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词意含混，就会造成理解和表达的障碍。长期以来，词汇一直是学生学习英语的一个难点，表现为词汇学习速度不快、遗忘现象普遍、不能恰当使用等等。学生词汇学习的费时低效问题与教师的词汇教学方法有密切关系，为此，本文从教师改进教学方法方面来阐述提高词汇教学效果。
        一、改进教法，提高课堂词汇教学的效率
        1. 结合句型和语言交际的情景教词汇
        单词的教学应结合句型和语言交际的情景进行，使学生通过具体的语言材料来理解词义，以掌握词的用法。
        在学生理解词汇意义的基础上，教师应结合具体的实际生活情景、模拟交际情景、直观教具情景，组织学生开展实际的或模拟的听、说、读、写交际活动，为学生提供实际运用新词的机会，使学生在运用中学会使用新词。
        2. 结合文化背景讲解词汇，激发学生的学习兴趣
        应努力创设与“主题”相关的“任务”情境，可以有效地提高词汇教学效率。社会构建主义理论认为，个体是在社会文化背景下，在与他人的互动中主动构建自己的认识与知识的。知识的获得必须镶嵌在相关的或真实的情境中。因此教师在设计词汇教学时始终要有一个理念：情境，互动。在情境中呈现，运用；在互动中操练，掌握。有了任务，学生明确了自己所要解决的问题，就会有主人翁感，并且解决问题会激发学生的内部动机。教师在做教学设计时，要做生活的有心人，对任何可以利用的真实语境决不要轻易放过。
由于英语……

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