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谈提高英语课堂教学效率的“六维法” |
[小学英语教学论文]
课堂是由许多元素组成的，教师、学生、教材、环境是评价课堂的重要组成部分。一节英语课堂教学除上述元素外，还有许多影响课堂英语学习的要素，如课堂教学目标、教学内容、教师的课堂设计、小组合作教学、建立良好融洽的师生关系、课堂评价等。
维度一：教学目标——合理设定的教学目标是有效课堂教学的导向
课堂教学目标，犹如大海航行的明灯，指示引导着课堂教学的方向。它既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的落脚点。美国著名的教育家、心理学家布鲁姆指出：“有效的教学是让有准备的教学达到一定的目标。目标是一切活动的出发点和归宿，教学要建立以目标为导向、以反馈矫正为核心的目标控制体系。”因此，英语教学应坚持把教学目标定在中心的位置上，在实践中让教师为达标而教，学生为达标而学。
教学目的应尽量做到明确、具体、可观察、可量化。教师应吃透课程标准，透彻理解教材，准确把握教学重点，合理设定教学难点、重点，制定课堂教学目标，进而引导学生将教学目标转为学生的学习目标。
维度二：教学内容——难度适中、容量适中的教学内容是有效课堂教学的重要部分
难度适中、容量适中的教学内容是衡量有效教学的另一维度。教师的责任是根据学生的实际水平和情绪状态对这些教材进行“再度开发”。教师不仅要处理好某个课时的内容安排，更要考虑各个课时之间的联系，某个课时在本单元中的地位和作用，在本年段乃至整个学科系统中的地位和作用。根据学生的需求，备课时对教材进行处理：增加、删减、调整、置换，即对教材进行开发和整合，有效使用教材。比如，在牛津英语教材中，笔者对其中的Welcome,&nb……
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