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浅谈初中生英语听力问题及对策

[小学英语教学论文]             听力是语言输入的主要途径之一，也是学生感知语言和学习语言的重要手段。加强和促进听力理解能力的提高有利于帮助学生提高学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性。但在实际教学中，笔者发现初中学生听力水平普遍偏低，在英语考试中听力得分也相当低。那么初中生听力理解问题何在？如何培养学生听英语的能力呢？就此谈谈自己的看法。
        一、在听力理解上，存在以下几方面的问题
        （一）心理素质的问题
        良好的心理素质是提高听力水平的基础。但是不少学生在进行英语听力测试时，都出现慌乱现象，尤其是遇到听力材料语速过快的情况，思想就无法集中。从而产生了焦虑、急躁等不良的情绪，理解能力也一下子变得很差，难以发挥正常的听力水平。
        （二）语言知识的问题
        语言知识是听力学习的前提条件，其储存量的大小决定着听者听力水平的高低。在这里，语言知识主要是指语音、语调、词汇、语法等四方面的知识。
        1.语音是困扰初中生听力学习的最大障碍。很多学生平时不重视单词的正确发音，导致发音不准，听音不清，难以正确理解听力内容。而且学生都偏向于单个音素、音标的辨认和模仿。其实单个音素在连续话语中使用时会产生增音、省音、同化和弱化等音变现象。因此，语音问题在听力教学中不容忽视。
        2.语调是指说话时调门的上升或下降，声音的高亢或低沉。一般来说，降调常用于陈述句、特殊疑问句，表示确信、肯定等语气；升调常用于一般疑问句，表示疑惑、请求……

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