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浅谈新课程背景下的英语教学

[小学英语教学论文]            英语新课程教学理念强调情感体验和学习策略,一方面,教师要以学生发展为本,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与,自觉体验;另一方面,教师要主动作为,研究学法,培养学生良好的学习习惯,掌握行之有效的学习方法;做到教与学相长,提高教学的效率和效益。俗话说:“授人以鱼,供一日之肴;教人以渔,而受益终身”。下面谈谈自己教学中的一些尝试和体会。
        一、学会科学记忆单词
        词汇教学是语言教学中最基本,但又显枯燥,贯穿语言学习过程中重要的工作。学习英语,没有了单词就好比建筑工人没有建筑材料。单词学习的关键是如何有效记忆,应该怎样使学生轻松地记忆单词呢?最好的方法是让他们掌握规律,引导学生观察单词构成规律,探究发现英语的读音规则,如利用开音节、闭音节和字母组合等读音规则来记忆。并通过“音、形、义”有机联系、强化联想等有序拼读训练,发展见词读音、听音写词能力,从而突破单词难拼、难记的瓶颈,有效提高单词识记效果,培养学生自学单词的能力。
        在初中入门教学阶段,突出培养学生的拼读能力,掌握有意识记单词的方法。在学生有了一定单词积累的基础上,尽快由必要的“死记”转入“规律记忆”。通过一定量的训练,让学生通过自身拼读实践体验和感悟,在教师引导下自己归纳总结出拼读规则;引导学生正确认识单词记忆过程“记”与“忘”的辨证关系,通过合理安排各组单词的周期性再现,总结一些趣味单词记忆顺口溜,平时记忆与强化记忆相结合,以有效克服遗忘,使短时记忆转化为长时记忆。解决了记忆单词的难关,为后来的学习奠定了良好的基础。
        二、培养学习英语兴趣
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