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多角度运用评价结果的反馈性策略———谈高中英语课堂教学评价策略之一 |
[小学英语教学论文]
《英语课程标准》指出:教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用,要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。要使课堂评价真正发挥激励和促进的作用,教师应该讲究课堂评价结果的反馈方式和策略,只有这样,才能有效地发挥课堂评价的作用,实现课堂评价的目的。 一、注重对评价结果的描述 1.课堂语言评价描述 课堂教学评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话,那么课堂评价语则无疑是这首乐曲 中的一个个震撼心灵的音符。 (1)纯语言描述 ①启发性课堂评价用语。教师的教学评价用语主要目的是让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力。因此教师的课堂评价用语应该设计一定的启发性用语,关注每一位学生,给每一位学生一个广阔的思维天地。例如:“Looking at this topic, what do you think of it?”“After reviewing the text, what have you known about it and what questions do you have in your mind?” ②赞赏性课堂评价用语。当学生的课堂表现突出时,适当的赞扬可以使学生获得更多的成功的情感体验,从而提高学生的自我效能感,有效促进学生的学习成绩以及个性发展。但是,在使用中应慎用……
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