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如何提高初中生英语写作能力

[小学英语教学论文]             英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程;说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。
        一、加强听力训练,促进写作
        《新概念英语》的作者在介绍该书的使用说明中强调:"不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言。"很明显,通过听的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学习中是基础的基础,要为提高学生听力,使其获取更多的信息,从而为表达打下基础,        
        二、积累词汇,促进写作
        犹如土木砖石是建筑的材料一样,词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章,有80%的词不认识,那么怎能理解文章所表达的信息呢?如果要写一个句子,10个词有8个词拼写不出或拼写错误,又怎么能表达自己的思想呢?可见,衡量一个学生英语水平及交际能力的高低,关键还得看他掌握词汇量的多少。
为达到大纲要求,提高学生写的能力,我在多年的教学中,一直坚持每周用一课时让学生默写单词,要求学生根据汉语解释,写出词的拼写形式、词类、音标,当堂同桌交换批改,教师抽查,记入平时成绩。要求默写正确率达到96%,对默写错了的,要立即订正5遍。从初中第一册开始,逐册默写,不断反复,直到学生中学毕业。这就使学……
<<<<<全文未完,本文约1893个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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