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普通高中英语自主阅读能力的调查分析与反思

[小学英语教学论文]             高中英语阅读教学,正面临越来越严峻的挑战。自主阅读能力是学习能力的一个重要组成部分。本文通过对高中英语自主阅读能力的调查,意在了解高中生英语自主阅读现状,发现其薄弱环节及分析原因,以期能对新课标下的自主阅读教学改革有些启示。
        1 英语自主阅读能力的特征
        我国学者庞维国认为自主学习应有如下特征:学习动机应是内在的或自我激发的;学习方法是有计划的或自动化的;学习时间是定时而有效的;学习结果能够主动自我监控、自我评价,并据此进行自我强化;学习环境是自主选择的;学习是选择榜样,寻求帮助。他认为如果不具备上述特征就不能称为自主学习。
        在综合不同流派学者理论的基础上,我们不难发现,所有的研究者都强调了学习者在学习过程中的积极态度。
        从上文对自主学习概念的界定中,本人对英语自主阅读能力的特征作了以下概括:对英语阅读有浓厚的兴趣和强烈的动机;能够明确阅读目标和制定学习计划;能够正确使用阅读技巧和阅读策略;能够监控自己的阅读过程的结果;能够对自己阅读的结果进行评价;能够积极利用一切有利于自主阅读的社会资源。
        二、调查的方法
        本次调查主要采用封闭式问卷形式,本人参考了文秋芳设计的“外语学习动机调查问卷”和庞维国的“中小学学生自主学习的教学指导模式与研究”,并结合英语自主阅读能力的特征编制了“普通高中英语自主阅读能力的调查问卷”。该问卷分为“学习动机”、“学习目标和计划”、“学习策略和技巧”、“学习过程”、“学习结果”和……
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