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新课标下如何激发学生自主学习

[小学英语教学论文]             《普通高中英语课程标准》规定的课程性质和理念是：使学生在义务教育阶段学习的基础上，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特点和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分表现的空间。英语教学的目的不仅要使学生掌握语言本身，同时还要培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交际能力和合作精神，而且还要培养学生表达情感、认知社会的能力，给予学生文化熏陶，提升学生的内在气质，促进学生自主学习。因此，作为英语教师应以从知识的传授者转变为英语教学活动的设计者和组织者、帮助者。把英语教学更多地视为一个学生主动进行语言实践活动的过程，从而达到学生自主学习和发展的目的，提高综合素质。
        一、改变观念，树立“学生为主体”的教学理念
        传统的以语言知识为本，以“应试”为主要目的的课堂教学中，教师围绕“语音、语法、词汇”等知识进行满堂灌的“填鸭式”教学，忽视了学生语言能力和态度情感的培养，无视了学生的主观能动性，极大地挫伤了学生学习英语的积极性和主动性，同时也使得学生过分依赖教师和课本，以考试得高分为最终目的，禁锢了学生的自主发展。为了改变这一局面，就必须使学生明白：1、学习语言的最终目的是为了用这种语言进行交流，并且语言作为各类信息的载体，包含着各种丰富的知识（包括历史、地理、文化、风俗、风土人情等），那么，学生必须拓宽视野，以满足语言运用的需要；2、学生必须明白语言知识与语言技能是相辅相成的，互为促进的，以改变被动学习的局面。因此，作为教师，就应该将主角地位让给学生，使学生由……

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小学英语教学论文

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