[小学英语教学论文]
高中新课程教学其中一个最为重要的目标就是培养学生“具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基本知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学人文素养、环境意识、创新精神与实践能力”。因而“教会学生学习”已成为新课程所追求的重要教学理念之一，对学生而言就是“学会学习，具有自主学习的能力”。但是“自主学习”是教学过程中的自主学习，不是脱离教学活动、脱离教师指导的自主学习。自主学习是相对于被动学习的一种学习方式，学生在其中是学习的主体，他们根据各自的特点和需要，自觉调整学习目标、计划、策略和心态，探索适合自己的学习方法和途径，他们不仅向老师学习，还向同学学习，多渠道获取学习资源，并对学习结果进行自我评价，从而实现自我发展和自我超越。 一、规则 一直以来，高中英语教学所沿用的是以教师为主的原则。把教师认真备课、讲课，内容丰富、有条理等作为抓教学的一个重要环节。因此，教师讲解占去了课堂的大部分时间，而无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接收者。实际上，英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。 “The teacher can help，advise and teach；but only the learner can learn.” 英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此， 它的教学效果应以学生的学习效果为依据， 而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认识理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不……
