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初中英语小组互动合作教学初探

[小学英语教学论文]     摘要:通过现阶段初中新型教学模式的探索,本文就如何建立互动合作小组,以及在此活动中提高活动的效率,并就活动结束后的评价机制进行了有益的尝试。
关键词:互动;合作;教学模式
        20世纪90年代中期至今,我国英语基础教育课程改革经历了酝酿准备﹑启动研制﹑试验推广三个阶段。现在是《英语课程标准》在我区推行的第二年。
        《英语课程课标》明确强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发进行教学,倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径,号召教师面向全体学生,关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围。
        从新课程的理念来看,笔者认为我们可以采用小组互动合作的教学模式。所谓互动合作教学(interactive and cooperative teaching)是指在教学过程中三个主要素(教师,学生,教材)所构成的互动关系以及师生,生生之间的合作关系。教师和学生可以结合自身的生活的经验,阅读教材、深入教材内部,与教材对话,从而对教材产生字面意义的理解。然后,通过教师和学生的对话和学生之间的合作,加深对教材的理解,提高阅读教材的能力。
        笔者查阅了近几年的研究资料,发现许多学者和一线教师一致认为,小组互动合作学习是一种较为行之有效的教学模式。
        但是,根据自己的教学观察和研究,笔者认为小组互动合作学习在初中英语教学实践中还没有达到理想的效果,仍存在一些难尽人意的低效现象。
        一、小组互动的前提条件
        宽松、民主、和谐的课堂教学……
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