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也谈初中英语口语教学策略刍议
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也谈初中英语口语教学策略刍议

[小学英语教学论文]       【摘 要】:中学英语教学必须从英语口语,交际能力抓起,在课堂中以学生为主体,采取灵活多变的教学手段及方法,营造轻松生动的课堂语言氛围,并辅以课后有效的补充形式,充分认识口语教学的重要性,及早培养学生语言素质。
【关键词】:口语表达 英语思维
加强英语口语的教学已被大家所注重,这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因,长期以来中学英语教学尤其口语教学存在着不少的困难与问题, 因此学生开口难,连贯叙述更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说,导致恶性循环。长此以往,我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”,外语教学整体效益不高。那么,怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验,谈几点个人的见解。
一、培养口语表达的兴趣
只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的课内教学方法。比如初一的学生应利用活动课培养学生的拼读能力、朗读能力和听说能力,如开展一些拼词比赛、英语对话比赛、单词记忆比赛等活动。初二学生的词汇量有所增加,内容也较丰富,能够活动的内容可以深入一些。如学到8B Unit
2 Travelling这一单元时,可以先引导学生就这一单元的内容进行对话,谈论在香港可以去哪些地方玩,然后鼓励学生们谈论自己还去过那些地方,谈谈他们的旅行经历。初三的学生英语水平已经达到一定的程度,可以进行演讲比赛或者进行辩论赛。同时开展丰富多彩的包括英语角、英语Party、英语歌唱比赛等课外活动。不断给学生表达的机会,不断给学生新的刺激,鼓励学生大胆开口说英语,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
二、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性……
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