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“以情克新”原则与英语专业新生阅读教学

[小学英语教学论文]     摘   要：英语阅读课日益受到人们的重视。本文试从教师的“为人师表”、教师课堂上的“借题发挥”、教师对学生作业的“真诚评价”和教师在对课外阅读材料的选择时应有针对性的“精心选材”这四方面来探讨教师如何将“以情克新”的教学原则应用于英语专业新生的阅读课教学中。
关键词：以情克新；英语专业新生；英语阅读课
        一、引言
        自《高等院校英语专业基础阶段教学大纲》对阅读提出了较高的要求以来，许多专家与同行从不同角度对阅读教学提出了不少研究和实践。王士先（1994）从教学方向的角度探讨了专业阅读的教学；刘明东（1999）从语篇分析的角度讨论了大学阅读教学[2]；方红（2003）从交际法出发，浅析了英语专业阅读教学[3]；许红娥（2004）以模块教学法为出发点来探讨了英语专业阅读教学[4]；钱晓霞（2007）从培养学生的文学能力方面来探讨了阅读课的教学。可见高校英语专业阅读课日益受到同行们的重视。但对于刚进校的新生来说，英语阅读课作为其大学英语专业学习的入门课，其重要性就更不用说了。本文根据笔者多年从事新生阅读课的经历，针对新生这一特殊群体的特征——“新”，来谈谈目前高校英语专业基础阶段阅读课教学，那就是在教学法中以“情”来克“新”，用教师的情感来帮助新生克服新生所面临的一切困难和难题，新生没有了由于“新”所带来的困难之后，就会自然而然地将更多精力和兴趣放在上好英语阅读这门课上，老师教起来轻松，学生学起来也会轻松，这对于新生和任课老师来说是一项“双赢”的工程。从而很有利于新生阅读教学。
        二、新生的特点及其由“新”所带来的难题
        对于刚迈入大学校门的新生来说，一切都面临着一个“新”字……

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