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任务型学习与高中英语课堂教学

[小学英语教学论文]             任务型学习是近年来教育的热门话题,有助于培养学生的创新精神和创造能力。在英语课堂教学中能否开展任务型学习和教学;任务型课堂学习的理论依据和可行性怎样;任务型课堂学习的特点又是什么,笔者结合教学实践作了一些论述。
        一 任务型学习的提出与其特点
        新的国家英语教学标准对任务型教学进行了详尽的阐述和说明:任务型教学法是一种以学生为中心、以意义为中心的教学法。任务型学习充分体现这一教学特点,学生完全明确自己的任务,任务是以学生为中心设计的,为学生提供了更自由的学习空间,充分激发了学生的学习兴趣,真正改变了教师满堂灌、学生完全依赖教师的局面。激活了学生的思维,有利于培养学生的创造精神和创造能力。
任务型学习强调的是师生间的互动,是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看做是一个动态的、教与学统一的活动过程。在任务型学习的过程中,学习者将以主人翁的姿态根据设定的任务,在完成任务的过程中习得语言知识,进而培养学习者的交际能力。它是以具体的任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现学习成就的学习活动。它重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动,其目标不再是机械式语言训练。学习者必须理解其所学语言的意义才能完成“任务”,因而,任务型学习所培养的是实际的语言运用能力。对教师来讲,根据不断变化的学习任务和真实性任务进行教学设计,并选择合适的方法进行实施是任务型学习的关键所在。
        新课标的各个级别均以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础的。新教材采用的以语篇为中心的教学模式,围绕语篇阅读,开展……
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