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英语有效性教学之浅见

[小学英语教学论文]             有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。目前中学英语教学存在着严重的低效教学的现象，表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证。因此，要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。课堂是实施有效教学的一个重要环节，但是有效教学的实施仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的，还包括课前精心的准备和课后的反省。
        一、教学设计
        教学设计包括编写目标、任务分析、选择教学策略与教学媒体。通常说来，备课要分三个环节。首先，备教材。所谓备教材就是备教学内容，包括研究教学目标、教科书和阅读有关参考资料。教师掌握教材一般要经过了解教学内容的基本结构，融会贯通教材使之成为自己的知识体系，然后结合思想感情和教材的思想性和科学性几个阶段。其次是备学生。要根据学生的实际，因材施教。课堂教学的对象是学生，因此教师必须了解学生的实际水平和具体需要，了解学生的差异性，全面了解学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力等方面的情况，这样才能有效地帮助学生解决学习中的问题和困难，才能调动学生的学习积极性，教学才能达到有效的目的。最后，要备教学方法。教学有法，但无定法。备方法，主要指一节课所使用的具体方法。教学中不存在某中万能的教学方法，教师如何组织教学，采用什么方法开展教学活动要根据具体的课堂采用不同的灵活多变的教学方法，争取达到最佳效果，这是教师的创造性劳动。
        二、课堂教学
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