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语文论文

英语语音教学的几点尝试

[小学英语教学论文]             通过多年的英语教学，我发现语音是学生学习的最大障碍。学生初学英语时，往往喜欢用汉语思维方式套用英语。例如：学生初学英语音标，特别是单词时，常常喜欢用汉语注音，像学音标[i:]注“依”，[e]注“爱”，go注“狗”。对于初学英语的学生来说，首先要入门的就是拼读。怎样让学生进入拼读的大门呢？下面笔者谈一些肤浅的做法。
        一、两位一体，教字母的同时教音标
        对于26个字母，学生基本都能倒背如流，所以字母教学不需要花费太多时间。重点先教5个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的发音，并板书。然后教辅音字母，如教Bb时，写下音标[bi:]，告诉学生Bb是一个辅音字母，要用[bi:]这样的符号来记录它的读音。它是由辅音[b]和长元音[i:]组成的，字母Bb在单词里通常发[b]，并把字母Bb写在元音Ee[i:]的后面，表示发字母Bb时含有长元音[i:]的音，剩下的辅音字母都这样教。教完后，让学生找出哪些字母里含有相同的长元音[i:]，哪些字母里含有[ei]，哪些字母里含有[e][ai][ju:]。然后归纳辅音，再把这些辅音和元音尽可能多地重新组合成新的音标，教学生掌握拼读要领。待学生领会后，写几个单词，引导学生读。
        二、采用歌曲形式
        大家都知道，学英语要学国际音标，就像学汉语拼音一样。可是孤立地去学那些枯燥的国际音标，实在索然无味，吃力费劲。因此，在音标教学时，我采用歌曲形式把音标按元音、辅音顺序，依照《两只老虎》等曲调来学唱音标，收到了较好的效果。
        三、张贴卡片
        英语老师都有同感，音标教学完……

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