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高中英语课堂教学 “导入” 的设计

[小学英语教学论文]       导入是课堂教学中的重要环节，在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。笔者发现许多教师在教学中不善于导入环节的设计：有的教师设计的导入环节过于程式化，有的教师刻意设计一个新课导入环节，但缺乏自然性和新颖性；有的教师设计的导入环节形式很新颖，但只是为了调动学生积极性而设计，与本节课的学习内容不相关，失去了水到渠成的流畅和温故知新的实效……基于上述问题，笔者认为如何设计新颖、高效的课堂教学导入环节是深化课程改革中需要特别关注的问题之一，也是最能体现教师的基本素质和施教技能的问题，关系到教学效果的提高和英语教师的自身专业发展。
  一、高中英语课堂的导入要求
  在英语课堂教学中合理、巧妙地设计导入环节，能营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，化解学习内容的难度，实现新旧内容的自然过渡，从而大大提高课堂教学效果。导入环节的设计应融趣味性、实效性和交际性于一体，同时还要具有简洁性和新异性。一节完美的英语课堂教学离不开恰当而引人入胜的课堂导入，英语课堂教学的导入是教师在开始新的话题或活动之前引导学生进入学习的重要学习方式。正确而巧妙的导入既能调动学生学习的兴趣，又能活跃课堂气氛，既能锻炼学生的口语能力，又能启发学生用英语进行思维，所以它的导入成功与否，直接影响着整堂课的成败。
  1、针对性。课堂导入要有针对性，不同的教学内容和教学对象应采用不同的导入方式，但前提是唤起学生的注意力，把学生分散的精力集中到所学内容上来，使学生明白将要学习的内容和达到的目标，为讲授新课做准备，做到有的放矢。高中英语是以培养学生基本英语语言能力为目标的一门文化课，如……

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