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“九招”培养学生的英语自主学习能力

[小学英语教学论文]             古语说:“授之以鱼,不如授之以渔。”现在,随着教学改革的深化,人们对“授之以鱼”还是“授之以渔”已达成共识:传授知识只是一种手段,让学生掌握获得知识的方法和能力才是教育的目的。除此之外,英语学科本身的特点也决定了培养学生英语自学能力的必要性。
        所谓自学能力,就是学习者运用已有的知识、能力去有效地撷取新知识的能力。这种能力不仅是学生学习英语的基本因素,也是发展各门学科自学能力的基础。 
        中学英语教学的对象是中学生,他们处于对知识的求索、积累阶段,对知识的渴望是他们最大的任务。而学生获取知识的途径有两种:一是靠教师传授,二是靠自学。学生在校的时间相对于他整个人生来说,是短暂的,而知识的海洋是无穷无尽的,仅靠在校的老师用有限的时间传授无限的知识,那是不可能做到的事情。因此,需要老师加强对学生自学能力的培养,教他们自学,以获取更多的知识。
        那么,英语教师应该怎样培养学生的英语自学能力呢?
        第一招,用多种方法引导学生养成预习的习惯。
        预习是自学的演习,阅读是预习能力的发展,是自学能力的具体表现。课前主动预习新课,有助于对新课文知识的理解,熟悉所学知识的内容。在上课前二三分钟,老师在班内巡视一圈,检查预习情况,表扬预习好的同学,督促不按要求做的同学,坚持下去,同学们就会形成习惯。学生积极做好预习工作,主动参与教学,成为课堂的主人。预习前,教师给学生一个预习提纲,即把预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔……
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