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改进高中英语新课程教学中的作业布置

[小学英语教学论文]         一、问题的提出
    英语新课标中提出的基本理念已逐步在学校、教师和学生中得到广泛传播。但是,据笔者观察,教师们对如何设计符合新课程要求的高中英语作业还探究得不够,还是在机械地背诵、抄单词、做习题,这种老调常弹不但与新课程的教学理念格格不入,而且还严重地影响了学生学习英语的兴趣。因此,作为教改体系中重要一环的作业,其改革也势在必行。 
    二、传统英语作业布置的局限性
    1.作业一刀切,缺乏个性化
如果你做个有心人,去翻一翻学生的英语作业本,你便会发现:形式是如此的单一,无非是一些仅限于英语教材的练习,过多强调死记硬背和机械重复,作业的目的单一,作业内容重复累赘,这类作业不具备扩大视野、增长见识、发展思维的功能,学生感到索然无味,缺少学生的主体能力的投入。
2.作业忽略学生综合能力的提高
由于高考的压力,教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入“题海”的误区,作业围着考试转,导致学生与学生、学生与教师、学生与社会之间缺乏情感交流;一味强调技能、技巧,追求熟能生巧,教师布置的英语作业多为书面形式,学生无暇去消化知识和加深理解。
3.作业评价单一
传统作业对学生的评价都是从对与错方面分析,根本无法透视完成作业的过程。旧模式的作业评价方式让学生产生学习压力。机械而又毫无情感的作业,在教师的手里走了一圈,变得更加冰冷的回到学生的手中,另外,传统的作业评价常注重作业本身的客观结果,轻视人的主体情感。 
三、新课程英语作业的设计理念
作业设计既要立足于教材要求,还应放眼于学生的终身发展。一方面要使学生在双基上、情感态度上都得到一定的发展,另一方面又应着眼于拓宽学生视野,拓宽学生学习英语的空间,提高学生的学习热情。新课程英语作业的设计应体现如下理念:
1.寓……
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