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探究新课标下的英语模块教学

[小学英语教学论文]         英语教学要求以学生为本，突出学生为主体，尊重学生的学习规律，处理好教学过程和结果的关系，突出学生的个性化学习。在这种标准的要求下，笔者在实践中认为要上好每一个模块的内容教师在教学中应该突出以下几个方面：
    首先，精心安排每模块授课内容的次序。
    教师的授课内容要围绕发展学生全面素质、提高语言综合应用能力这一中心展开，学生始终是主体，所以不应拘泥教材的设计和安排，教师要从不同层面学生的实际语言获知能力为出发点，作出认真分析，安排教学内容的次序，筛选教学的内容，寻找教学的精确切入点，使学生在认识、接受和消化中真正理解并完全掌握所学的内容，并能根据自己的理解，再分类，形成知识框架，使知识条理化，活起来，提高学习的效率，增强教学的实效性。
相反不尊重学生个体差异，不顾学生实际，对教学内容不加筛选，按部就班，满堂灌，在新标准下这种无的放矢的做法，只会加重学生的负担，而且不利于对知识的掌握和能力的形成和提高。比如，在新标准的教材中，充分利用阅读材料，让学生通过先泛读和后精读两个步骤，一方面回顾所学内容，一方面对新知识进行梳理和归纳总结，然后在此基础上进行知识层面的延伸拓展，让学生先掌握了一定的短语及词汇又知道该模块的主要内容后，让学生先做到心中有数，其他部分的教学就显得水到渠成。教师在课堂上只要加强引导及学生间的互助探究和自学就可完成学习任务，利于落实基础知识，从而真正夯实学生英语模块学习的每一环节。
第二，遵循规律求突破。
1、认识语言规律——发现问题。课堂除了教知识，重在突破认识上的误区。教师要引导学生勤思考，发现问题，并及时给予疏导和纠错，形成正确的认识观，摒弃错误的理解，并奠定坚实的语言基础。教学中先提出问题，给学生一定的思考时间和空间，让对与错的思想在学生的思维中……

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