[小学英语教学论文]
【摘 要】：提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此,英语教学活动要立足教材，从学生的实际出发，调动学生学习的主动性和积极性，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。
【关键词】：课堂意识 课程标准 教学效率
英语课堂教学的有效性是英语教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与教材教学内容有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对教材的感悟，让我们的英语教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢?
首先，教师要有有效课堂意识。教学有效首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。再次，要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化, 有效掌握教学过程中信息的传递密度,或指导学生高声朗读, 或引导学生小组合作,或诱导学生质疑讨论等。在这种布局和谐、节奏明快、动静交替的过程中, 学生情绪时起彼伏, 始终保持着思维活动的持续性和情绪的兴奋点。通过优化教学时间, 就可以使课堂教学的信息量增大, 活动……
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