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试论初中英语CAI课件设计的基本策略和原则

[小学英语教学论文]       【论文摘要】本文主要讨论了在英语教学中运用计算机辅助教学的种种优势和教学特征。具体介绍了在设计CAI课件的过程中所需要注意的教学原则和几种设计策略。体现了利用CAI这一先进的教学手段弥补传统教育教学方式的不足,引发教育的变革。
  【论文关键词】多媒体教学 CAI课件 设计策略 制作原则
  多媒体网络教学系统是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术综合在一起组成多媒体系统,最终形成网络,进行优化教学。同时根据教育学、心理学等一些学习理论及人脑记忆规律的原理对影像、图形、图像、声音、动画以及文学等各种媒体信息加以控制,以实现教过程的实时性、动态性。这种教学过程充分体现了外语电话教学的交互性和个别化特征。在外语教学中,教师、媒体和学生之间的交互活动一直存在,并且随着现代化教育的不断发展,这种交互活动会得到进一步的巩固、加强、提高和完善。
  一、CAI课件设计制作的基本策略
  计算机用于英语教学,其传播途径主要有三种方法:用于课堂演示教学,用于集体学习和用于个别化学习。尽管不同的方法具有不同的特点,但就其设计中的基本策略而言,应包括以下四个层面:课件控制方法,信息陈述策略,学生的应答方法,应答结果的识别与评价策略。
  1.课件的控制方法
  课件的控制方法的确定将决定主学习阶段的模式及流向以及相应的应答方法和判断评价的处理。通过对应答结果的处理和判断,及时给学生信息反馈;或控制转向下一内容的学习,或对学习者给予支援、矫正,最终达到完成规定的学习目标。质量高的课件,在安排教学顺序时,既要保证知识的衔接和系统性,又要使学生能够自己调整进度和选择学习内容,建立一个最适合学生自己的学习顺序。
  由于学习者之间具有很大的差异性,CAI课件应采取各种不同的方法适应不同学习者的特征和要求。其实际控制方式主要有:学习者控制,程序控制,适应性控制,有建议……
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