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浅析谈英语教学中跨文化意识的认知

[小学英语教学论文]     　　论文关键词:英语教学文化障碍文化敏感性跨文化意识
　　论文摘要:语言是文化的载体，学习外语就是学习另一种不同于毋语的文化。外语教学应深入到文化层次的学习上。在教学过程中，教师应重视培养学生的目的语文化意识和文化敏感性。通过各种形式把相应的文化知识引入到课堂教学中。带助学生消除文化上的障碍，提高学生的跨文化意识和语言交际能力，培养学生良好的英语思维习惯。
    在本国语的教学中，文化教育是必不可少的。学生感受到的本国的文化习俗更多的是来自社会、家庭对他们的影响，而且这种影响是伴随他们成长和潜移默化的。目前学校英语教学中老师讲的基本都是孤立的知识点和机械的语法规则。针对的主要是应试考试，考试考什么，教师教什么，忽视了给学生与外语密切相关的文化意识的培养。本人认为应让外语教学深入到文化层次的学习上，培养学生的目的语文化意识和文化敏感性。使之进而发展成为一种跨文化交际能力。学习英语必须同时学习与所学语言有关的文化，这已成为广大外语教学工作者的普遍认识。问题是教什么，怎么教。目前教师随机任意地教，学生凭兴趣任意地学。这种状况在中专学校和高职院校中广泛存在着。
    作者认为语言是文化的载休，文化制约着语言的表达形式。两者相互影响，相互作用，相互促进。我们不可能也不应该割裂英语教学中的语言与文化内容，因为学习外语就是学习另一种不同于母语的文化。希望通过本文论述和大家一起探讨如何搞好语言教学的同时，更好地进行文化教学。通过分析现行英语教材，并结合英语教学大纲的要求，中专和高职阶段与英语相关的文化意识，应包括以下几个方面的内容。
　　1、涉及单词和短语方面的文化意识的认知
    美国语言学家恩伯说过:“一个社会的语言能反映与其相对应的文化，其方式之一表现在词汇内容或词汇上。”社会……

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