小学英语教学论文试论多媒体条件下英语教学中从文化知识到文化理解的培养小学英语教学论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

试论多媒体条件下英语教学中从文化知识到文化理解的培养

[小学英语教学论文] 　　论文摘要：当前英语教学中文化教学的含义包括文化知识与文化理解两个层面。在英语教学中将语言和文化融合一起，加强语言的文化导人，有效发挥多媒体优势，使英语教学从文化知识开始，培养文化意识，最终达到文化理解，提高学习者的交际能力。
　　论文关键词：文化知识；文化意识；文化理解；多媒体
　　英语言教学界对文化教学的讨论局限在教不教，教什么，以及如何教。从“文化与交际”介绍的研究成果及研究方向来看，围绕英语言教学与文化教学的关系主要有三种观点：从属型、并行型、融人型，其中的共识为：英语言教学中要教文化，开设专题讲座，邀请外籍教师任教，中外教师互访，以及在教材中加入文化内容等。本文将评析我国英语言教学传统的文化教学方法，提出在英语教学中存在看文化知识与文化理解两个层面。要培养高素质的人才，文化教学要与知识教学齐头并进，甚至超过文化知识层面，达到文化理解。
　　一、文化知识层面与文化理解层面的含义
　　目前，虽然语言教学界对文化教学中文化知识层面与文化理解层面还没有明确区分，但对这两者的突出特点都有共识。见表1。

　　二、我国英语教学中传统文化教学的特点
　　我国英语教学中文化教学课程多以英美文化基础知识为主要内容，多把文化教学作为提高学生英语语言能力的辅助手段；在内容上，多涉及人物、历史、传统与习俗等大量笼统、概括性文化知识以及对象国文学作品介绍等；在教学方法上，多用灌输法和对比法。在教材方面，以介绍知识性信息的阅读材料为主，附加一些练习以提高语言能力，如阅读理解等。从以上特点我们得出结论，英语教学中传统文化教学处于文化知识层面。
　　(一)文化知识层面的局限性
　　1．文化是由个体行为来反映的　　如果把文化知识教学堪称文化教学的全部内容，视之为教育的总结，文化教学就会受到……

<<<<<全文未完，本文约2953个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：ad520

最后编辑：admin888

小学英语教学论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved