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体验英语 体验成功—— 小学英语体
教学真境界——谈在小学英语教学中
试论英语语言教学中文化资源的运用
试论“交际——结构——跨文化”英
试论英语多媒体教学的误区
试论英语听力与跨文化意识
浅谈多媒体教学的介入与大学生英语
关于如何在英语教学中渗透文化意识
浅析英语教学中的文化导入
浅析洞悉文化差异 改进英语教学
关于外语教学中对学生外语素质的培
课文阅读策略与交际功能
统筹兼顾 新课复习两不误
英语课堂上创新思维能力的培养
谈任务型教学在英语课堂中的实施
关于新课程背景下初中英语如何加强
浅析英语阅读教学中培养文化意识的
试论英语教学与文化意识培养
浅析英语高级视听教学中学生的理解
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体验英语 体验成功—— 小学英语体验教学初探

[小学英语教学论文]             体验教学是教师在教学过程中通过创设一定的情境,使学生在亲历和体验的过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一种教学价值观、教学方法论和教学策略。《英语课程标准》要求教师要“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。”因此,英语教师应该在教学中实施符合学生年龄特点的体验教学,使学生在体验中学习,在体验中成长。进行体验教学,教师应根据课文内容激发起学生相应的情感体验,使学生活泼愉快地参与、体验教师根据教学内容创设的教学情境。这些体验能够使学生产生强烈的情感共鸣,使教学达到和谐高效的艺术境界。体验教学不仅是学生理解知识的需要,更是促进学生成长的需要。那么,小学英语教学中我们应该怎样实施体验教学呢?
        一、触景生情,引发体验
        认知是产生情感的基础,情感是形成行为的前提。“触景生情”能让学生以最快的速度进入自主学习的状态,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。“触景生情”能够使课前的热身、课堂的调节及课后的巩固自然完成。 
        新课程背景下的英语课堂教学不再完全是以“一支粉笔”、“一本教科书”、“一张嘴巴”来完成英语教学了。新课程背景下的教学中,教师可以利用音乐、舞蹈、多媒体等手段把枯燥、机械的反复操练变得有声有色,从而触动学生的情感,打开学生的心扉。如在教《牛津小学英语》1B Unit 1 Do you like spring? 时,我通过多媒体展示图片,让学生欣赏四季的美景:春之绚烂、夏之瑰丽、秋之浪漫、冬之冷傲,并分别配以舒缓的、激情的、华美的、素雅的音乐,辅之以各个季节学生能够参与的活动的图片(spring……
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