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试论英语教学与文化意识培养
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关于英语教学培养跨文化意识的原则
论英语教学与跨文化教育
浅析园林专业英语教学探讨
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英语课堂上创新思维能力的培养

[小学英语教学论文]             学校是实现教育目标的主要场所,也是学生直接受教育的场所,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的地方,课堂是实施创新教育的主阵地。因此,创新教育的实施必须紧紧依靠课堂这块主阵地,以最优化的教育作用于学生,使学生的创新潜能得到最大化的开发和挖掘。
        创新思维能力是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的。心理学研究成果表明,人类学习语言要经历创造性活动的过程,是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程。学习语言离不开创造性思维。创造性思维能力的发展能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。
        那么,教师如何真正做到让学生灵活自如地用英语创造性地表达自己想要表达的内容呢?对此,笔者从以下几方面进行了探索和尝试。
        一、营造民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围
        要培养学生的创造力,教师首先应努力创造民主、宽松、和谐的教学氛围,使学生身心愉悦、有安全感,学生才能自由地、敏捷地去探索,创新思维的火花才会迸发。比如,学生并不一定要起立回答教师的问题,可以坐着回答。再如,可以适时地播放一些背景轻音乐,以缓和学生上课时的紧张气氛,让学生体验学习英语的愉悦氛围。
        1. 激发学生的学习兴趣和自主创新的愿望
        兴趣是自主创新的前提,是学生学习及激发自主创新的强大动力。学生有了兴趣,才会进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。苏霍姆林斯基曾说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固……
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