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大学英语写作教学中的跨文化意识培养

[小学英语教学论文]         论文关键词:语篇结构 跨文化 中西方写作
    论文摘要:作为语言技能之一,写作是学生语言应用能力提高的一大难题。笔者分析了我国大学生英语写作现状,指出中式英语并不仅是语言结构的问题,汉语式思维方式的影响很大。本文旨在分析文化对语篇的影响,强调大学英语写作教学中跨文化意识培养的重要性,从而提出培养和提高学生英语写作能力的方法。
  1背景
    写作是衡量学生英语综合应用能力的重要指标之一,也是教学的重难点,写作的提高见效慢,一方面是语言本身的问题,另一方面,学生长期受汉语思维的影响,常写出中式英文。根据《大学英语课程教学要求》,学生要能掌握写作内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯。结合教学实践作者发现,教师授课中偏重语法和结构,较少从宏观及文化层次向学生传授写作技巧。本文将从学生的中国式英语习惯和现状出发,用语篇与文化的关系、跨文化交际理论分析学生写作中常出现的问题,从而提出提高的方法。
  2大学生中式英语写作现状
    有学者曾对中国留美学生写作进行调查,结果发现句法结构没问题,却很难自如地写出英文文章。汉英属不同语系,句法结构虽有相似,但丰富的表达不尽相同。若还用传统的结构主义教学模式,就会继续出现死记词汇、句型,先写汉语后翻译的写作模式。结合教学实践和文化研究,对比中英文写作,作者总结出学生的中式英语的几大特点。
    ①写作目的含糊不明。中国学生在英文写作时较少直观地表达目的。Robert Kaplan在研究不同国籍学生的写作时发现,英语是明显的直线式,如美国人直接明了地表达;而东方语言是螺旋式,像日本人、中国人采取迂回、隐含的方式。
    ②内容拘谨。学者高一虹指出,中国学生在英文写作中有很强的语法意识,……
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