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浅析从“跨文化”角度探讨商务英语阅读与写作教学的新模式

[小学英语教学论文]     　　论文关键词:商务英语教学　跨文化意识　阅读与写作
　　论文摘要:商务英语阅读与写作教学过程中，在注重读写交融的方法的同时也要树立“跨文化意识”。本文从“跨文化”角度出发，探讨阅读与写作的关系，强调教学应加强读写教学的联系，建立读写互动模式。
    随着经济全球化的程度日益加深、跨国界、跨地区、跨民族、跨文化等的跨越性贸易经济往来日益增多，商务英语专业已成为热门专业之一，作为专门用途英语的商务英语专业所培养的既懂英语，又具有一定商务专业能力的复合型人才愈加受到市场的青睐。但是这些跨越性贸易经济往来不仅仅是语言与商务知识的简单拼合，它既是经济活动也是跨文化交际活动。这就要求商务英语专业应该是“英语语言+商务专业能力+素质”的三重有机融合，其目的是培养学生在实际商务环境中成功运用语言进行交际的能力。因而，高职商务英语教学的定位应是在语言能力的基础上对跨文化交际能力的培养。阅读与写作是商务英语教学过程中的重点，本文通过分析他们之间的紧密联系，探讨建立阅读与写作的互动模式的必要性，并提出主要的教学策略，将文化意识的培养与商务英语教学相结合，提高学生的跨文化交际能力。
    一、文化与跨文化意识
    (一)文化的定义
    1..广义的文化
    广义文化是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。外延涵盖物质创造和精神创造的全部。美国翻译理论家Nida已经按文化的特点分成了五类:生态文化、物质文化、社会文化、宗教文化和语言文化。总而言之，文化反映了人们的物质生活和精神生活两方面。
    2.狭义的文化
    狭义文化专指人类的精神创造，它着重人的心态部分。是某一社会集体(民族或阶层)在长期历史发展中经……

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