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浅析英语写作中的“中国式”英语问题探讨及相应教学策略

[小学英语教学论文]     　　论文关键词:大学英语考试　中国式英语　教学策略　跨文化意识　思雄模式　目的语　写作评估
　　论文摘要:考生想在大学英语四六级祈题型考试中的写作部分拿高分，尽可能地进免中国式英语的出现也是其中的一种必要的策略。中国式英语是中国学生英语写作存在的最普遮的问题。文章分析了其产生的根本原因是毋语的干扰，主要表现在措辞和句式两个方面。中国式英语是学生学习英语过程中的过渡语，是不可道免的。为了带助学生最大可能地在写作中减少中国式英语的出现以及提高大学英语考试中写作的得分，文章从跨文化意识、思维模式、目的语的扮入和写作评估四个方面提出了英语写作教学策略，以提高学生英语写作水平。
    大学英语考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。从2005年1月起，报道成绩满分为710分。写作能力测试部分比例为15%，换句话说，在大学英语考试中，写作在整套试卷中占到了107分。《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学基本要求》都对培养学生的英语写作能力做了明确规定，即学生能在30分钟内完成一篇120字或者150字左右的短文，体裁包括议论文、说明文、应用文等，写作命题源于日常生活和有关科技、社会文化等方面的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。要求内容切题，文理通顺，表达正确，语义连贯，无重大语言错误。与大学英语四六级考试的旧题型相比，新题型的写作部分的分值由以前的15分加大到了现在的107分。对于能力各异的考生来说，作为主观题型的写作的分值比重的加大势必造成考生写作分数悬殊的加大。考生想在大学英语四六级新题型考试中的写作部分拿高分，尽可能地避免中国式英语的出现也是其中的一种必要的策略。
    根据李文中的观点，中国式英语( Chinglish)指“中国的英语学习者和使用者由于受……

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