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活化小学英语课堂教学
浅谈合作学习在高中英语教学中的应
高中生有效英语学习的几点建议
新课标背景下中学英语课外活动探讨
浅谈英语课堂教学的艺术
让英语课堂教学绽放艺术之花
负条件反射在英语教学中的防范与矫
浅析英语教学中学生的主体作用
教者有心 学者得益
巧设“凤头”,“出首”不凡——把
加强互动合作 提高课堂效益
小学英语课堂教学中网络资源的运用
大学英语口语教学现状分析及对策
浅谈高职英语教学中跨文化的引入
任务型教学法在大学英语泛读课堂中
优化课堂 提高实效
浅谈对英语专业师范教育课程体系建
关于班主任人性化管理的思考
英语教学中如何对待学生的错误
浅析言语行为理论与语言教学
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活化小学英语课堂教学

[小学英语教学论文]             小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。余文森教授曾经说过:“情境好比是美味可口的汤,知识好比是盐,知识必须要融入情境中,学生才容易理解、消化、吸收。”由此可见创设情境非常重要。小学生受生活和年龄的限制,抽象思维通常比较弱。因此,在小学英语教学中,教师更要创设情境,让学生在不知不觉中就进入到学习语言的环境中。
        作者在多年的小学英语教学中摸索了一些生动、有趣的情境创设形式。
        一、实物,带入情境
        利用实物进行教学,直观形象,有利于调节课堂气氛,也有利于学生对所学内容的理解记忆。这种直观形象的教学,符合小学生的认知规律。《牛津小学英语》内容设计贴近学生的日常生活和学习实际,它来源于生活,也能还原于生活。因此,在教学时我们可以将生活中的实物带入课堂,在课堂上再现生活场景。
        如6A Unit 7《At Christmas》B部分,学习的单词都是日常生活中离不开的生活用品,如 wallet、comb、mirror、teapot、calculator、watch、hairdryer等。上课前,我将这些实物装进圣诞袜中,在教学时,以猜谜、做动作等多种形式引导学生,然后将圣诞袜中的实物一一呈现,随即进行教学。学生看得认真、听得仔细、记得牢固,为学习课文对话扫清了生词障碍,也为说话提供了很好的话题,同时提高了学生学习的热情。
        二、游戏,玩出情境
        游戏能激发学生学习的兴趣,提高学生的学习热情。学生们在游……
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