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英语教学中如何对待学生的错误

[小学英语教学论文]             学习语言,难免出错。特别是用英语进行交流,对于小学生来说出错更是不可避免。作为教师,面对小学英语课堂的出错现象,我们不要过于敏感,不要责怪学生,而要正确看待学生的错误,明确错误产生的原因,把握合理的纠错时机和掌握正确的纠错方法,使之更有效地为教学服务。  
        出错,是因为学生还不成熟,哪怕确实明显有错,也是正常的,又何况“正确”正是从“错误”的辨析、筛选中逐步形成的;出错,是因为学习是从问题开始,甚至是从错误开始的,有的错往往是学生对既定思维的反判、修正。正因为出错,才会有点拨、引导和解惑,才会有研究、创新和超越。教学实践表明,宽容的教育氛围有利于学生的全面成长和个性发展。
        首先,学生不可能一次性就掌握目标语,在达到预期目标前,他们必然要经过一个漫长的语言内化过程,在这一过程中出现语言错误是极为正常的。它对于语言教学系统的外部因素和内部因素都起着积极的作用。因此,我们没有理由对学生的错误产生困惑和不解,也没有理由不惜一切代价去排除学习者犯错误的可能性。其次,小学生个体发展的差异导致接受能力方面的差异。在同一班级中,有的学生语言能力发展快一些,有的数理能力发展早一些,在同一学生身上,不同的能力发展也会不同,比如说,语言能力、空间感观、数理能力,在同一学生身上,有的发展早一些,有的发展慢一些。因此,发展的迟缓的那个方面,出现错误的几率就会多些。第三,同在一个班级里学习,由同一个老师教的学生,他们的学习状态也不同,所犯语言错误也必然有所不同。 
        基于以上认识,我们要宽容、理性地对待学生的错误。不要轻易否定,要肯定学生的积极参与,用鼓励的语言去评判。教师在面……
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