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浅谈利用多媒体技术优化英语教学 |
[小学英语教学论文]
《英语课程标准》提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课堂。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。通过实践，笔者深深体会到，恰如其分地发挥信息技术的优势，运用多媒体优化课堂教学，具有十分重要的作用。
一、利用多媒体技术创设英语学习情境
根据英国帕默和洪贝等人提出的情境教学（Situational Language Teaching）理论，语言学习中最重要的是为学习者提供真实自然的语言学习情境，使学生自然“习得”语言。英语教学中考虑的重点不再是“我们应该教些什么”，而应该是“促进英语习得的条件是什么”和“应该如何在英语课堂中创设这些条件”。
如Go for it!九年级Students’ Book Unit 5是有关情态动词表猜测的用法，内容比较单调。我把我用数码相机录制的一段我家书房的视频展现在屏幕上，书房中有大小书桌、钢琴、电脑、录音机等，我问同学们：“Whose is it?”他们马上七嘴八舌地回答起来。我引导他们回答“It must be…”, “It can’t be…”等，让他们明白几个词在程度上的不同。接着我又一次在屏幕上展示出我家的木马、儿童自行车、滑板车、帽子等，同学们非常活跃地用英语猜测起来。最后我用视频向他们公布答案。他们一致同意木马一定属于我儿子，结果视频中出现我家小猫把木马当摇篮的画面，令他们捧腹大笑。这节课一下子变得生动活泼起来，而且同学们也能把知识运用得淋漓尽……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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