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营造快乐英语课堂“三部曲”

[小学英语教学论文]             《英语课程标准》强调:英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,让学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求我们首先要培养学生的学习兴趣,以各种游戏和其它生动活泼的活动方式,让学生在兴趣盎然的活动中学习英语。
        一、多感官、多方位参与,提高学生学习的积极性
        低年级的小学生,年龄小兴趣不稳定。在教学过程中,我常常采用听、说、做相结合的教学方式,让学生积极动口、动手、动脑,形成一种“玩中学、学中思、思中获”的快乐英语学习氛围。
        例如,在学习数字1-10时,我把数字1-6分为一组,把7-10分为一组。在学生对前六个数字单词有了初步记忆之后,请六位女生来到讲台前,先用问题“How many girls?”引导孩子数数,然后让六位女生听口令作相应的动作。比如,听到口令“Five.”,她们就要拍手五次。这样反复练习,学生不仅兴趣浓厚,而且单词记忆的速度也非常快。
        从数字7开始,seven, eight, nine, ten这四个数字学生区分起来有一定难度,这就需要教师提供给学生一种反复练习但又不失乐趣的活动方式。于是,我走到学生中间,和学生做拍手练习。我轻轻的拍学生的手心,让他闭上眼睛在心里默数拍了几下,其他同学也在心里默数,拍完之后一起问“How many?”等到那位同学回答之后,用Yes或No做出回应。学生个个兴趣浓厚,情绪高涨,争着要我拍他们的手。一种活动方式,不仅调动了学生的学习兴趣,而且让学生在活动中巩固了知识。
        二……
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