[小学英语教学论文]
小学英语教学作为人类社会的一项实践活动，应以质量和效率作为自身存在的根据和价值，这就涉及到提高小学英语教学有效性这一主题。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。所以提高小学英语词汇教学的有效性就显得非常重要。有效教学，即教师通过一定的经验活动，使学生的学习达到预期的最佳效果，它重在学生的参与。那么如何提高小学英语词汇教学的有效性呢？
一、课堂词汇教学活动要有明确的目标
教学目标的制定是教学环节的关键，只有把握住教学目标才能在教学环节的设计上抓住重点和要点。新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂词汇教学中，教师应该广泛采用贴近学生生活、易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学“What would you like?”的教学内容时，教师设计了“Menu”让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice, fish, beef, soup, noodles, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型What would you like? Can I have some noodles,please?这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展。这样的教学活动是有效的教学活动，在活动中学生也能够掌握常用的单词。
二、根据认知规律开展词汇教学内容
1、感知新……
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