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谈分层教学法在英语教学中的运用

[小学英语教学论文]             分层教学法就是教师在设计教学活动时要根据学生自身的学习能力、知识基础、心理特点、潜在能力科学地将学生分成水平不同的小组,小组成员在教师不同的教授策略中得到最好的发展与提高。所以,要想让每个学生都有所发展和提高最终达到教学目的,采用分层教学这种教学模式是必要的。
        一、根据教学要求和学生实际科学分层
        了解并掌握学生的差异。把全班学生分成ABC 三个等次:A 为优等生,B 为中等生,C 为学困生。这三个等级的划分并非永久不变,通过定期的检测等级间要互相流动,进步了就进入高一级别,退步了自然应降低一个层次,这样所有学生都就有了学习的动力,有追赶的目标。
        二、针对不同层次的学生设计不同的教学目标
        教学目标不同当然教学内容也会不一样。A 等目标为高水平目标,注意学生知识迁移能力的培养,扩大阅读量,提高综合运用外语的能力。B 等目标针对中等学生,重点完成教学大纲规定的目标任务,继而提高综合运用知识的能力。C 等目标要求学生掌握新课标所规定的基础知识,扎实基础,为进一步提高学习能力做准备。鼓励学生在完成相应的学习任务后挑战自我,越级掌握知识。当学生完成越级目标时,喜悦之情是无法言表的,会更加激发学习的热情。
        例如,在教授词组think about 时,要求C 等学生掌握句意和领会其所在语境,对于B 等学生就要求有知识间的迁移,即掌握相关词组如think of,think out,think over,think up等。A 等学生要做到熟练运用这些……
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