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职业中学英语复习课小组合作学习的探讨

[小学英语教学论文]     摘要：英语教学过程其实也是交际合作过程。把合作学习方式引入英语复习课中，一是要充分激发学生学习的主动性和积极性，二是要让学生体验不同的学习方式。基于这两个目的，本文对小组合作学习在职业中学英语复习课中的应用和实施进行探讨。
关键词：复习课；合作学习；实施
        一、合作学习的内涵
        所谓合作学习是20 世纪70 年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系。合作学习是把全班学生分成人数不等的若干个小组，由教师分配学习任务和控制教学进程，在教师的指导下合作开展小组内或小组间的英语实践活动，从而达到教学目标的一种全方位的学习。
        合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式，强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。另外，合作学习有助于改变传统教学过程中“教师讲，学生听；教师问，学生答”这种单一、刻板的教学方式，实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正推动每个学生的进步。
        英语教学中合作学习主要包括以下五个阶段：参与、探讨、转化、呈现和反思。完成任务的过程就是交流、合作、互动的过程。英语教学中合作学习的教学设计由教师启动———学生自学———小组讨论———组际交流———练习评定几部分组成。
        二、小组合作学习的实施
        在英语复习课中，教师可以安排一些小组活动。例如，动名词的复习。复习时，教师在介绍本节课的教学任务后，可开展“group work”。
        1.回忆动名词的形式、用法……

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