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浅谈小学英语分层教学

[小学英语教学论文]     【摘要】在我国普遍的班级授课已远远不能满足目前的教育需求,运用分层教学能很好地弥补其不足,在教学中能更好地贯彻以人为本,因材施教的教育理念,起到保尖、促中、补差的作用,从而达到“分层是为了无层”的最终目的。
【关键词】分层教学;个性差异;因材施教;激励
        1.班级授课的现状及弊端
        目前我国处于经济快速发展时期,人员流动性极大,造成在校学生频繁流动。每学期都有从外校甚至外省转来的学生,他们所学的英语教材和进度与本校学生不同,学生英语水平相差很大,再加上每个学生的英语学习方法、学习兴趣、家庭英语学习氛围、英语信息摄入途径也各不相同,英语渐渐拉开了很大的距离。如果用同样的方法和要求来对待,一定会造成有的吃不饱、有的吃不了的局面。在这种情况下,我想到了用“分层教学模式”作为解决问题的方法。
        而传统的班级授课是目前我国课堂教学的主要形式,它有优越性,也有局限性,它忽视了学生的个体差异,实行统一内容、统一要求、统一进度的“一刀切”的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展,不利于因材施教,其效率低,也与我国现行国情不符。为了克服这种弊端,真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用,分层教学模式应运而生。
        2.分层教学的理论依据及特点
        美国教育家布鲁姆也认为,学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人,只要善于培养和提高学生非智力因素,改善学生兴趣、动机、情感、注意力等,智力因素相对落后的学生同样可以取得好的成绩。
        我国古代教育家,思想家孔子也提出……
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