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试谈体态语在初中英语教学中的有效应用 |
[小学英语教学论文]
摘要：体态语是一种无声的语言,它在英语课堂上有着不可替代的作用。本文将从体态语与英语教学的关系方面入手阐述体态语在英语教学中的促进作用。
关键词：体态语；英语课堂；体态语；应用
一、问题的提出
在英语教学中，很多时候单靠口头语来给学生传授知识，是很难将英语的魅力完美地体现出来的。因此，寻求一种有助于教学的语言态势，是当前英语教师的任务之一。而体态语就是其中一种比较有效的方法。
体态语作为非语言交际的一种手段，同样可向周围的人传递信息，而且其特有的优势在英语教学中发挥了必要且独特的作用。随着英语教学改革的不断深入，体态语在教学中所显现出来的优势，越来越被更多的英语教师所认识和接受，在课堂教学中恰当运用，能起到“润物细无声”的效果。作为口头语与书面语的补充，体态语显示出了一定的优势，同时也存在了一些弊端。本文将从体态语与英语教学的关系方面入手，阐述体态语对学生更好地掌握理解英语所起的促进作用。
二、体态语的概述
1.体态语的分类及特点
人类社会的交往是靠信息的传递得以实现的。一般来说，这种传递可分为语言的和非语言的两种形式。在英语教学过程中，师生间的语言交流是最主要的手段，然而也有许多非语言的交流配合语言而出现，也就是说，语言和非语言是共存的，只要出现了语言，必然会出现非语言。从而我们可以看出．非语言手段在人类交往过程中经常发挥着重要的作用。
体态语就是常用的一种非语言手段，它是指人体动作所发射的信息，诸如面部表情，眼神，手势或身体的运动、姿势等等。
体态语以非语言行为交流，可分为面部表情--脸语；以眼传神—眼语；点头肯定，摇头否定--头语；挥手以示赞扬或批评-手语等等。就功能而言，它可分为表示命令、提问、要求、劝告等指令性的；又可分为讲……
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