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高中英语课堂提问技巧 |
[小学英语教学论文]
按照新课标的要求，课堂要以学生为主体。然而，目前高中班级人数多（一般为50～60人），个体差别较悬殊，加大了教师在课堂中对提问难度的把握。提问过难，程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，就会收到良好的教学效果。
一、准确把握提问时机
提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生的注意力，这是体现教师教学能力的重要方面。
根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：
导入式提问———在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。
讲解式提问———在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考。
复习式提问———在讲完课文后提问，目的是检查学生的学习效果。
下面以牛津版高一模块2 Unit 1中的Boy missing, police puzzled为例来说明。这篇课文是一篇有关一起美国男孩失踪的新闻报道，如果讲解形式过于单调将不利于学生注意力集中，使原本情节曲折的故事变得索然无味。因此，课前可以准备好以下的问题，以供课堂讲授中随机提问。
1. Who is missing?
2. When and where is he missing?
……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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