[小学英语教学论文]
德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育。如何在英语学科中渗透德育呢?笔者努力做到:深入浅出地正确讲解知识,充分发挥教材的内在思想教育因素,有机地进行思想品德教育;加强自身的修养,言传身教,以自身的高尚道德修养影响教育学生。具体做法如下: 一、挖掘教材的德育因素 在教学过程中,教师要时刻注重学生学习目的性的教育,让学生懂得学好英语是当前改革开放对新一代的要求,学好英语将来能与国外人士交流,学习国外的先进经验,加速我国的现代化建设。在具体教学时,处处都有德育的内容。例如:教问候语时对学生进行文明礼貌教育,教“My family”时进行尊敬父母的教育,教“Our school”时进行热爱学校、尊敬老师、友爱同学的教育。在对话教学中,有许多助人为乐、交还拾物等发扬共产主义风格的内容,这些都是教学生做人的良机。这一切要求教师在教学中做个有心人,课前认真备课,通过钻研教材,挖掘教材本身的德育因素,并以此为切入点,实施学科教学中的德育渗透。 二、抓住课内的有利时机进行德育教育 抓住课内有利时机指如果教材中有的章节能对学生进行德育教育,教师必须抓住,不能错过,而且要在备课时就把进行德育教育的实施步骤落实到教案里,同时也要善于利用课堂上随时出现的能对学生进行德育教育的偶发事件,不失时机地进行德育教育。例如:当学习功能句“What is it like?”(它是什么样子的?)时,我考虑到学生中借读生较多,部分学生存在一定的个人卫生问题,便有意找了几个不同颜色的但非常干净的书包进行功能练习:“What is it like? It is red and clean.”“Do you like it? I like it very much……