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巧激趣,让英语教学更精彩

[小学英语教学论文]             德国教育家第斯多惠说过,“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”英语教学的艺术在于激发学生学习英语的兴趣,撩动学习英语的激情,让学生在“我能学好英语”的心境下,轻松愉快地上好英语课,掌握好英语知识,达到英语教学的预期目标。从教学经验来看,巧于激趣,可以变苦学为乐学,变“要我学”为“我要学”,激活学生的学习兴趣,使学生积极参与教学双边活动,达到最佳教学效果。当下,如何激发学习兴趣,让英语教学成效最大化,已经成为广大英语教师共同探讨的课题。下面笔者结合自己长期的英语教学实践,就这方面谈几点看法。
        一、巧设情景进行激趣,掌握知识更牢固
        英语课中巧设情景,让学生在特设的情景中,通过耳听、口读、眼观、脑想、手写等,进行多角度的思维训练,使其身临其境,置身于英语教学的语言环境中,学生接受知识会比较轻松。教师可使用彩图、简笔画、实物、表情、动作、姿势等,刺激学生的大脑视觉系统,启发学生的形象思维,加深学生对所听、所闻的记忆。通过教具表演、多媒体展示实物,使教学声文图并茂,使教材内容可见、可触、可闻、可尝,发挥多种感官作用,充分调动学习情感,所掌握的英语知识就更牢固。
        例如,教授8B上册Unit 7 How do you make a banana milk shake?时,我利用多媒体烘托情景进行教学。课前预先下载水果、搅拌机、牛奶、杯子等物品,教学时逐一展示做法,然后让学生模仿训练,边做边用英语表达。First cut up the bananas, three apples and a watermelon. Next put the fruit in a bowl. Then put into a teaspoons of honey and a cup of yogurt. Finally mix it all up. 接着,把学生分成3人一组,让他们小组操作,直到把“b……
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