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探析提高英语听力课堂教学效果的思考

[小学英语教学论文]         论文关键词:英语听力　课堂教学　听力水平　教学效果
    论文摘要:在大学英语教学中，听力是一个很重要的部分，也是大学英语教学难点之一。因此，如何提高课堂教学效果及学生的听力理解就至关重要。本文从教师的角度谈谈如何提高英语听力课堂的教学效果，如何培养学生的英
　　1我国目前英语听力课堂教学现状及存在问题
    我国目前高校普遍使用的听力教材内容很多都比较陈旧，尤其是课文中很多的知识点及材料都是七，八十年代的时政要闻和文章，与现在学生的实际生活很不相符。这使学生理解起来非常困难。此外，我国传统的听力课程往往是教师先放听力材料，然后学生做习题。McDonough曾指出这种先听后问的方法是一种测试方法，而非教学方法。在这种传统的教学模式中，学生一直扮演被动角色，有限的听力水平仍是他们交流中一个难以逾越的障碍，而且英语听力练习任务设置也比较单一，大部分是针对听力理解而设计的。教师在教学过程中也都扮演课堂主体的角色，比如尽力引导学生去听，教学生认识课本中出现的生单词，同时在上课时帮学生预测所听问题的答案来保证英语听力课堂教学的顺利进行。听力结束后，就开始逐一核对答案，对有疑问的问题反复听，然后教师加以讲解，使大部分学生养成依赖教师的习惯。这样的课堂教学方法不但不能提高学生的听力，反而使学生养成懒惰心理，久而久之学生就会对听力失去信心。而且在现实生活中以及将来的就业岗位中我们会面临各种各样的交流对象和谈话内容，这种课堂教学的方法不利于提高学生对现实场景的反映，会抑制学生英语听力水平的发展，而且长时间听录音材料会造成学生精神疲劳甚至产生抵触情绪，不利于学生英语听力水平的提高。
　　2提高英语听力课堂教学效果的方法
    (1)狠抓英语基础，营造良好的课堂气氛。首先，纠正学生的语音。在学生……

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