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谈英语学习中的合作学习

[小学英语教学论文]             合作学习一向是英语教学中提倡使用的的教学方法,然而在教学中师生却并没有好好利用这一教学方法。长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识,而忽视对学生语言知识的训练。这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,如学生在课堂上听不懂教师所教授的内容,会使不少学生逐渐失去学习英语的信心,也就制约了学生运用英语能力的提高及发展。所以这些很不适应新课程标准下的英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的有利于学生全面开展的语言实践活动的教学模式──合作学习。
        组织学生进行合作学习,共同完成学习任务。通过小组活动,可以使学生在互帮互助中发展团队合作精神及合作技能,培养学生与人共事的意识和能力;可以拓宽学生的视野,逐步提高学生听、说、读、写的综合能力;运用形成性评价来激发学生的学习动力,通过激励使学生产生自信心和成就感;可以帮助学困生重建自信,激发他们学习英语的兴趣。
        一、 合作学习的基本内涵
        合作学习是一种以学生为中心、以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。它在强调完成学习任务的同时,培养小组成员集体的合作能力。合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略,被誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”和“当今社会最有效、最进步的学习方式”。
        二、合作学习的具体……
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