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有效课堂模式下的英语阅读教学

[小学英语教学论文]
            实施课堂模式改革，一是课程改革的需要。新一轮课程改革改变了全部教材，如果在使用原来的模式就是“穿新鞋走老路”，与课改不配套。二是学生的需要，我们不能培养一个装知识的机器，要培养一个会使用知识、创造知识的人。而有效课堂的基本模式：通过导学案的设计，引导学生自主学习；让学生在自主学习的过程中构建知识体系；在合作学习中丰富、拓宽自我；通过课堂展示证实自己的价值；在教师的点拨中将知识深化完善；在达标检测中验证自己的学习效果；在点火预热中实现对下一节课的超前预习。在这种模式下如何进行英语教学成为各位英语教师思索的课题。
        面对课堂模式改革，面对高考，英语教师必须探索出新的符合有效课堂的英语阅读教学模式。众所周知，历年来的英语高考试题有六大题型（即听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达），满分150分，阅读就占40分，占整套试卷分数的33%。但教过学的人都能体会到，在一套试卷中无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景，而这些又都是通过阅读来完成的。因此，在教学中我们要注重阅读教学，为高考中七篇文章的阅读(完形填空1篇，阅读5篇，短文改错1篇)打好基础。
        外延版教材每一单元都有一篇Reading 和一篇Cultural Corner供学生们学习，但在传统教学中，教师往往只追求语言点的教学，将一段完整的阅读材料分割成若干部分，逐句或逐字地翻译和讲解，分析单词短语的用法、句型结构，往往笔记抄了一黑板又一黑板，学生也忙于跟住老师的步伐，一节课下来只忙着抄笔记，跟本不能对整篇文章进行整体阅读，有的老师还进行无谓的对比、引申和分析，将整整一节课的时间全部用在对十几行文字的分析上，甚至将一个完整的饶……

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