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也说“活动单导学”模式

[小学英语教学论文]         为了更好的推进素质教育，我们如皋通过一段时间的实践，推出了“活动单导学”教学模式。不可否认这一教学模式的实施，的确使我们的课堂充满了活力。但同时，也应当看到，由于新模式尚处于初步实施阶段，到底怎样去进行教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好像又很不好把握。就英语这门学科而言，笔者通过听一些课，隐隐觉得我们现在的教学开始走向新的极端：一味的强调活泼热闹，一味的强调学生活动。这，是不是就一定是新教学模式下英语教学的正确方式呢？像这样教学，能否达到新课程标准对英语教学的要求？能否切实有效的提高课堂效率呢？
    笔者认为，要搞好“活动单导学”教学模式下的英语教学，应该坚持“以教导学”的原则。其本质就是把教师的教转化成学生的学，也就是把教师的教学能力、分析解决问题的能力转化成学生独立学习的能力。它的关键不是教知识，而是教思想、教方法。因此，教师除了课堂教学外，还应该要做好大量的课外工作。笔者认为其中最重要的就是要培养学生的自觉性，促使学生养成良好的学习习惯。
    俗话说习惯成自然，它是人的第二天性。因此我们应努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。对于初中学生来说，运用“活动单导学”教学模式学习英语必须养成以下几个方面的习惯：
    一、主动学习的习惯
    主动学习的习惯，本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习，自我评价、自我监督，必要的时候进行适当的调节，使自己的学习效率更高、效果更好。当然，不是每个人都是天生的“爱”学习者，所以培养主动学习的……

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投稿人：ad520

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