[小学英语教学论文]
英语是农村学校较薄弱的基础学科，对于农村学生来说初中英语学习是他们的起始阶段。由于受经济发展的制约，农村英语教学条件普遍比较差。那么在这样的条件下如何提高学生的英语应用能力和应试能力呢？以下是笔者的几点探索。
一、注重口语教学
一直以来，我们进行的都是“哑巴”英语教学，学生的交际能力得不到锻炼。学习语言的目的在于交际，因此我们应该注重培养学生的口语表达能力。我们可以充分利用英语早读的30 分钟时间专门对学生进行交际英语训练。也可以利用课前5分钟布置一定的话题，让学生发表见解，尽最大限度让学生用英语交流。刚开始的时候学生谈的内容可能很少，有的学生甚至连一个句子都说不出来。但教师不要急于求成，“欲速则不达。”要有耐心，应及时鼓励学生的点滴进步。这样他们就越说越有信心了。
二、采用分层次教学
针对农村初中学生学习英语的心理特点，考虑到由于学生在学习能力、知识基础和智力因素等方面的差异，采用分层次教学是一种很好的途径。
1.教师为“主导”，学生为“主体”农村学生在课堂上进行英语交际活动时往往会产生一种害羞紧张情绪和心理压力，老师要及时引导和鼓励，消除其心理障碍，激发学生的兴趣，促使学生乐于参与活动，不然课堂活动只能成为教师的独角戏。要让每个层次的学生都能参与，要对不同层次的学生提不同深度的问题，让他们都有展示自己的机会。对不同层次的学生所取得的成绩，都要给予充分的肯定和表扬。
2.学生分层
将一个班的学生分成ABC三个档次。A等为优秀生,约占全班人数的20%,B为中等生约占全班人数的60%,C为后进生约占全班人数的20%。
设置不同层次的训练,布置不同的作业,使……
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