[小学英语教学论文]
英语的本质是语言，语言是文化的载体，是人们用以交流思想和感情的工具。而语言的学习单靠课堂是远远不够的，课外阅读也是学习语言知识的重要途径,所以根据学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物是很必要的。随着英语改革的不断深入，对学生的英语综合能力的要求也越来越高，而学生的阅读理解能力往往能代表其综合英语水平。虽然随着新课标的实施，教师、学生对阅读越来越重视，已经有许多英语教师开始摸索新的英语阅读教学方法，同时一些关于阅读技巧与方法的丛书也应运而生，对指导教师设计阅读教学活动，引导学生逐步提高阅读技能提供了一定的帮助和指导，但他们有的只是加强对英语课文的精讲多练，再配以各种形式的短文进行强化训练。通过这种方法虽能取得一定的短期效果，达到某种考试要求，但这种强化训练并不能真正提高学生的阅读水平。
中学阶段，适当地开展阅读训练，对巩固课内所学的单词、句型，丰富英语文化背景知识，提高英语教学质量有重要意义，同时教给他们一些阅读的方法和技巧，并尽力帮他们纠正一些不良的阅读习惯，引导学生体验学习英语的意义和价值，从而激发他们学英语的兴趣。
一、注意选材，旨在能提高学生的阅读兴趣
中学阶段学习任务重，压力大，时间紧，选择适当的阅读材料很有必要，应遵循以下原则：
1)体裁多样化，着重趣味性：尽量选择符合学生心理特征、学生感兴趣的内容，如英语童话、幽默故事、较通俗的科幻作品。
2)语言地道，难度适宜：阅读材料难度要适宜。部分学生词汇量少，阅读能力弱。如果阅读材料生词量太大，材料的内容比较深奥，学生就很难阅读,久而久之,学生就会生厌。一般情况下生词量应控制在文章总词的5%左右。
3)阅……
<<<<<全文未完，本文约2193个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
